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为进一步深化整本书阅读课程，丰富“一读三课”教学实施策略，扎实推进整本书阅读教学，让学生在阅读中快乐成长，十一月份，渭河小学语文学科围绕整本书阅读教学开展主题研修活动。本次研修活动以小学整本书阅读教学的研讨为背景，聚焦“导读课——推进课——分享课”三种课型，以课前研讨、课中研磨、课例展示的形式展开，旨在提供一个全面、深入的学习交流平台，激发教师们对整本书阅读教学产生新的思考。中语组老师以教研组为单位就整本书阅读教学实践过程中的亮点、困惑以及策略展开热烈的讨论交流，确定整本书阅读的书目为《中国古代神话传说》，并推荐四年级三位上课老师承担研磨课。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。“磨课”是为了一节好课，是一群人共同成长的一幅幅生动的画面。在磨课过程中，南校长和杨小津副校长深入课堂听课，提出建议并指导三位老师及时修改设计，老师们在磨课中收获，在研课中成长。
经过两轮次的研磨，三位骨干教师进行课例展示。她们凭借扎实功底与创新理念，呈现精彩的阅读课。许珊老师执教《中国神话传说》导读课。许老师创设“神话故事传讲人”情境，激发学生的读书热情，增强学生的参与感。在共同阅读环节，老师引导学生识目录、感知内容。自读环节，学生通过个人独学、小组合作学的方式，聚焦片段、学习阅读策略，构建起理解文本的桥梁。最后，许老师指导学生学习如何制定个性化的阅读计划，培养了学生的自主学习能力。整堂课在导趣、导法、导思中彰显了导读课的教学价值。
尹亚会老师执教《中国神话传说》推进课。她同样以“神话故事传讲人”大情境贯穿课堂始终。设置闯关活动，掌握学生阅读情况。她引导学生作批注、画人物关系图，助力学生深入研读文本。在最后的传讲环节，学生们个个参与到讲故事中，不仅领略了神话魅力，阅读与表达能力也得以有效提升。这节阅读推进课成为学生阅读旅途中的“智慧驿站”，助推学生“整装”再读。
姚亚林老师执教《中国神话传说》分享课。课堂上孩子们用制作人物形象卡、思维导图、连环画、写诗等不同形式分享自己的阅读收获。她还巧妙地利用多媒体，展示精美的古今对比图片，使学生们深刻领悟神话故事对当今社会发展的影响。课上学生们积极互动，分享自己阅读神话故事的收获。这堂分享课不仅让学生领略了中国神话传说的魅力，更点燃了他们对传统文化探索的热情。
本次主题研讨活动推进了整本书阅读教学校本化的实践进程，增强了其系统性、针对性与实效性。相信老师们将以此次活动为契机，继续向整本书阅读更深处漫溯，不断探究整本书阅读教学策略和多元评价机制，增强学生的阅读兴趣和阅读能力，发展学生的核心素养。
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