孩子上不了好学校 都是我市实施大学区制惹的祸？
眼下，又到了开学季，很多家长都在忙着准备给孩子报名了，今年也是我市实施大学区制的第一年。可近日，有不少家长向我们反映，有的说孩子上不了县城的好学校，有的说孩子不能跟随外出务工的家人就近上学，并抱怨这都是“大学区制”惹的祸，这是怎么回事，来看节目。杨师傅家住大荔县官池镇，他说，孩子之前一直在官池镇上小学，今年上初中，家人想把孩子转到教学质量较高的大荔县城上学，可是报名时被告知说，今年镇上的孩子只能在镇上中学就读，不能在县城上学。
大荔县官池镇杨师傅：我想让我娃在城里面念书么，农村的教学质量不行。
多处打听之后，杨师傅得知这是由于实行了大学区制，学生只都就近入学的缘故，这让杨师傅满是埋怨。和杨师傅一样，临渭区阳郭镇的刘师傅最近也很不理解，刘师傅说，一年前他来到渭南城区打工，孩子在临渭区贠张小学上学前班，今年要读一年级了，可是学校解释说由于孩子户口在阳郭镇，不能继续在贠张小学念书了，这让人很着急。
临渭区阳郭镇刘师傅：上一年级，现在没有通知书，现在娃也不知道在哪上学，按户口的话我在阳郭，但是人都在渭南了，那你今天是想来干什么?肯定了么，今年这学区卡的，娃到底在哪念？
刘师傅说，他在城区打工，要么让孩子回阳郭镇上学，成为留守儿童，要么孩子跟着自己，就不上学了。
临渭区阳郭镇刘师傅：你觉得学区制怎么样？我觉得不合适？你像我们现在进城务工人员是不是没有地方上？到底咋解决？现在等于说我们心里没有底。
带着杨师傅和刘师傅的问题，记者来到市教育局，教育局基础教育科的一名工作人员表示，杨师傅和刘师傅面临的问题具有同一性，也都同样是对大学区制的“误解”和“误读”。
市教育局基础教育科干部康军战：针对县上这个小升初的话应该是从十八届三中全会到国家都有相关的政策，就实行的是九年一贯的对口招生，或者说小学免试就近入学，义务教育阶段免试就近入学，这样一个政策。
这位工作人员说，杨师傅和刘师傅的问题其实都不属于大学区制的范畴，都是国家九年义务教育就近入学的政策范畴，划分来说，杨师傅孩子不能在县城上学的问题更加直接一些。
市教育局基础教育科干部康军战：针对农村的孩子小升初如果想到县城上学的话，这样一个情况怎么解决？从去年到今年，国家规定这个义务教育阶段免试就近入学，所以说应该是就近的原则。
教育局的工作人员表示，像刘师傅这样的进城务工人员，面临义务教育法的规定，也不是说没有缓冲的余地，可以通过相关政策予以政策衔接。
市教育局基础教育科干部康军战：对于进城务工的相关子女的就学问题是按照相关的规定，家长或监护人提供相应的证明材料，比如说是他的劳务合同，或者说是居住证明以及营业执照等等相关的材料，然后到相应的教育部门进行登记，然后教育部门指定相应的学校去上学。
关注大学区制:大学区制呼应的是教育公平
(记者：周张张周聪聪)按照市教育局这位工作人员的说法，杨师傅和刘师傅面临的问题不是大学区制造成的，而是国家义务教育法明令规定的教育措施。从这两位群众的反应中，我们不难看出，大家对于大学区制都不是很明白，进而产生了误读，那么，到底什么是大学区制？大学区制会让咱们普通老百姓享受到哪些实惠？继续看节目
采访中，市教育局表示，推行大学区制，目的是为了有效整合教育资源，化解目前盛行的“大班额”和“择校热”的问题。从今年三月份以来，市教育局关于大学区制做了大规模的调研，在广泛征求各县市区意见和建议的基础上，下发了专项指导意见。
市教育局基础教育科干部康军战：简单来说所谓的大学区制就是由这个学区内的优质学校，跟带动他周边的薄弱学校共同发展，捆绑发展，这样一个目的。
康军战说，目前全市义务段共有127个大学区，总共涉及教育学校1300多所，而高中由市教育局统称为一个大学区。大学区制建设最为特色的，是各县区教育资源划分打破了行政区域界限，实施了学区长负责制和捆绑式发展，搭建了学区教师交流研讨平台，建立了校长教师交流和轮岗机制。
市教育局基础教育科干部康军战：学生家长比较关注和关切的，一个就是实施捆绑式发展，在大学区内，我们实施了十个统一，就是教学管理，设施，教师，课程资源，教学活动，备课以及教师的培训学生的活动，质量检测以及评价激励等方面，第二个就是搭建了教师的研讨互动的平台，这块就是建立学区内由这个名师课程研讨，送课下乡等等，促进了学区内师资的均衡和共同的提高。达到交流提高合作发展的目的。
康军战说，在此基础上，大学区制还建立了校长教师轮岗机制。这其中，临渭区北塘实验小学、铁路小学以及沋西小学的大学区组建相对走在前面。这三所学校成立的大学区由北塘小学校长任学区长，教师实现了由学区长统一管理的模式。
市教育局基础教育科干部康军战：比如说北塘小学原来是优质学校，家长都不停的想往这个学校去，然后沋西小学相对比较偏远一些，学位多，学生少，今年这样一做，北塘小学把他的一年级全部放到沋西小学，一方面解决了北塘小学学位不做的问题，另一方面也解决了沋西小学生源不足的问题。对学生来说首先就是班额小，另一个就是教师的流动，优质的师资得到了一个共同的提高的目的。
采访中，市教育局表示，目前，我市的大学区制建设得到了国家和省上的高度重视和支持，全市将来建成的大学区，对实现教育公平将有着重大的现实意义。而在这个过程中，难免会有着各种不理解，当然，路要一步一步走，我们也期待着学区制完善发展的那一天，真正实现教育的公平。（华山网）
找学校很麻烦
目前看抓的很紧啊！希望能坚持下去，那样对学校和孩子、家长都好！ 找人，花钱。只能这样办了 人人都要教育公平，学区制度刚刚实行，你们就开始这样破坏，再然后就骂教育腐败。初中一个班90人，再不治理怎么办? 学区制度的根源在于教育制度和教育局对教学资源的分配不均导致，一个小学，初中就有这么大的差距，谁不希望自己的孩子赢在起跑线上，合理的分配教育资源，才是解决问题的根本 支持学区制，不仅解决了大班额的问题，还遏制了择校给孩子带来的压力，九年义务教育阶段就应该就近入学，要不好的学校一个班九十人，远一点的学校一个班才十几个人，农村有些学校国家扶持盖的好好的教学楼，硬件相当可以，但是没人去，都挤在市内的小学，一个班九十个娃，老师都顾不过来，不分学区只会造成社会资源严重浪费，希望今年不是刮一阵风就算了，就近入学应该坚持下去
师资调配是首要因素。硬件建设还要跟得上。政府能否加大薄弱学校整合改造力度，让每所学校都能达到渭南高中、渭南初中、实验小学的标准。
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