张双老师就新旧课标进行了对比分析，明确了“教学研究与教师培训”部分属于新课标内容的增添内容，就该部分内容进行了解读，并对后期教学给出了建议。
张老师指出，新课标关于教学研究与教师培训内容涉及到了七点，即凝聚智慧，更新理念，研读教材，聚焦课例，坚持反思，深入课堂，拓宽渠道。各个内容之间相互联系，相互作用，密不可分。
张老师着重分析了“更新理念，研读教材，坚持反思”这三项内容。她再一次肯定了课标对于教师教学和学生考试的重要性，指出教师在进行教学前，必须熟悉课标内容及要求，做到心中有数，心中有据。
另外，她强调，在进行教育教学的过程中，教师要时刻以课标为依托，改变传统的教学方式，以学生发展为导向，走出教材，超越学科，回归生活，让学生在真实的环境中体验和感受语言带来的魅力。
在学科培训方面，张老师指出，教师要重视教师学科专业知识和教学知识的更新，教师应利用课余时间，利用现代化手段，不断充实和完善自己的学科知识和素养。积极地参加各种培训，并将所学内容投入到实践应用中。
最后，张老师从今年3月参加陕西省中考研讨会出发，谈到了自己参会后的感受以及对教学的启示，鼓励九年级教师多学习，多交流。互相学习，互相进步。
张石磊老师就新课标对教学研究与教师培训的意义，如何进行教学研究和教师培训以及自己对这一部分的看法总共三点进行了探讨。
首先，张老师明确了教学研究与教师培训的意义。课标里明确指出了教学研究与教师培训要着力引导教师准确、深刻领会课程理念、目标和要求，并转化为切实有效的教学实践，不断提升教师的专业素养，全面促成学生核心素养的形成与发展。
第二部分张老师主要从凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体；更新理念，把握课程标准的内容精髓；研读教材，开展基于学情的精准教学；聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究；坚持反思，促进自身专业可持续发展；深入课堂，扎根实践，改进教学；拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力八大部分，详细分析了新课标如何要求我们更好地去实现教学研究与教师培训的落实。
最后，张老师觉得教研和培训能够让教师快速发现问题，找出不足。同时能够掌握最新的教学理论和方法，提高教学质量和教学效果。平时要通读教材，熟知教材的设计理念、主题范围、语境创设、内容选择、活动设计和资源配置等；要研读和梳理整套教材的编排特点，特别是各册之间、各单元之间，以及单元内各课之间的逻辑关联和进阶特点；要基于学生已有基础和学习需求，依据学生不同的学习风格、生活经历、能力层次和语言水平，选择和组织教材内容，合理制订教学目标，精心设计、实施和评价教与学的活动，确保教学目标的达成；要积极参加学校教研和培训，及时更新自己的知识体系。
